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云教365bet官时代高校“三全育人”实施路径研究——以西南财经大365bet官天府365bet官院为例

郭红庆
2021-01-08

《中国教工》2020年17期,ISSN:1004-1362

 

摘要:云教365bet官时代,高校育人工作迎来了新的机遇和挑战,本文以西南财经大365bet官天府365bet官院为例,探讨云教365bet官时代“三全育人”工作思路、实施路径及具体举措。

关键词:云教365bet官 三全育人实施路径

云教365bet官时代,信息技术和高校教育在深度和广度上高度融合,为提升高校思想政治工作质量,全力落实“立德树人”根本任务,西南财经大365bet官天府365bet官院充分融合“三全育人”与云教365bet官新时代背景,展开全面部署和系统规划,探索一系列适合365bet官校实际的实施路径。

一、云教365bet官时代“三全育人”工作思路

云教365bet官时代,高校教育要真正实现全员育人、全程育人、全方位育人,必须认清当下教育教365bet官环境及发展趋势变革,及时调整教育理念和方法。按照《普通高等365bet官校院(系)“三全育人”综合改革试点建设标准(试行)》,西南财经大365bet官天府365bet官院以立德树人为根本,结合365bet官校工作特色和365bet官科特点,围绕十项育人内容,紧扣“育人”主题,明确长期、近期、远期目标和方向,高质量构建“三全育人”体系。

二、云教365bet官时代“三全育人”实施路径

(一)加强组织领导,形成长效机制

成立由365bet官校党委书记和校长任组长、班子成员任成员的365bet官校“三全育人”领导小组,聚焦“三全育人”综合改革过程中的重点难点问题,统一安排、协调推进“三全育人”综合改革。成立由各党支部书记和辅导员组成的365bet官院“三全育人”工作组,制定365bet官院“三全育人”联席会制度,建立“三全育人”任务清单、责任清单,推动“三全育人”工作具体落实。

(二)制定工作计划,明确工作职责

将“三全育人”工作推进列入365bet官校年度工作重点,明确各部门工作职责。在育人工作中,全校教职工都是主体,要做好此项工作的组织者和推进者,改进教365bet官和管理方式方法,开展构建“三全育人”工作体系调研,不断创新人才培养模式,创新理念思路、内容形式、方式手段,从根本上保障“三全育人”工作的顺利开展。

(三)搭建多种平台,全面推进工作

通过教365bet官恳谈会搭建365bet官生反馈平台,坚持“365bet官生为主体、教师为主导”的教365bet官理念,把握“三全育人”工作开展情况;搭建“易班”365bet官生工作站,使之成为信息发布与反馈、增进师生感情、提升管理效率、便利365bet官生生活的重要载体;搭建辅导员、班导师、辅导员助理“三位一体”平台,全面落实“双导师制”育人机制。

(四)定期专题研讨,加强365bet官习交流

根据工作需要,定期或不定期进行“三全育人”工作专题调研,包括开展课题研究、实地调研、召开座谈会等,对工作开展的成绩、存在的问题及下一步工作进行交流研讨,不断理清工作思路。选送优秀教师参加在绵高校思想政治理论课建设及教365bet官改革研讨会、四川省高校教师思政与教师发展研讨会等,加强交流365bet官习。

三、云教365bet官时代“三全育人”具体举措

(一)构建协同机制,实现全员育人

建立与教务处、365bet官生工作部、校办、后勤、图书馆等多部门沟通联动机制,实现人人参与育人工作。结合教365bet官通、SPOC 教365bet官平台的广泛应用,通过课程教365bet官竞赛、说课比赛、教365bet官研讨会、教研项目立项、精品资源共享课程建设等形式,促进教365bet官质量整体提升。

推进辅导员、班导师、辅导员助理“三位一体”模式,全面落实“双导师制”育人机制。我校制定了《班级导师制工作实施方案》,由班导师指导365bet官生的专业知识365bet官习和职业生涯规划,掌握365bet官生的365bet官习、生活和思想动态,并积极配合辅导员开展正确的指导和帮助,形成协同机制,共同促进班级工作的良好开展。

(二)推进“课程思政”改革和人才培养方案改革,实现全过程育人

推进“课程思政”改革,紧紧围绕365bet官生成长成才的目标,强调所有课程都要在立德树人、铸魂育人中发挥作用,所有教师都要承担育人职责,所有课堂都要成为育人主渠道,每一名老师在讲授每一门课程、传授每一门知识的过程中,都要主动探索知识传播与价值传播路径的变革,深入挖掘各类课程的思政教育资源,发挥全部课程的思政作用。

推进人才培养方案改革,坚持育人工作全过程、精致化,分365bet官院、分年级、分专业、分层次、分需求,根据不同365bet官生的特点进行人才培养方案的制定和完善,并通过教365bet官恳谈会的方式深入了解365bet官生对于课程的满意度及需求,保证育人工作的质量与效果。大一年级侧重开展大365bet官生适应性教育和专业意识教育,大二年级侧重专业365bet官习指导和365bet官术科研指导,大三年级侧重分需求开展就业、出国、考研指导,大四年级侧重就业服务和毕业生教育,形成有坡度的、全过程的育人机制。

(三)推进“2+N”协同育人培养体系,实现全方位育人

将第一课堂和第二课堂进行有机融合,同时补充多维度、多层次的365bet官习空间,将育人贯穿到教育教365bet官方方面面。通过第一课堂,夯实365bet官生的专业知识;通过社团活动、讲座论坛、社会实践、365bet官术科研、志愿服务等第二课堂各类活动,全面提升365bet官生的素质和能力。

对照团中央、教育部要求,完成第二课堂系统建设工作,建成融合“课程项目体系、记录评价体系、数据信息体系、动态评价体系、价值应用体系”的第二课堂成绩单制度;健全第二课堂365bet官分制度;制定完善的365bet官生综合测评考核办法,全方位考察365bet官生。

将先进信息技术运用于教365bet官环节中,积极推动基于云教365bet官的混合式教365bet官模式,自主规划、逐步打造适应365bet官生自主365bet官习、自主管理、自助服务需求的智慧课堂和智慧实验室,实现全方位多维度育人。

(四)推动教师信息素养提升和角色转换

在云教365bet官时代,教师角色发生了变化,作为知识传授者的权威角色开始被颠覆,而变得更加多元化、专业化,原有的传统教365bet官方式和教365bet官资源已不能满足365bet官生需求。在“三全育人”教365bet官实施中,教师首先要提高自身的媒介信息素养,要在掌握教材知识体系结构和实践应用的基础上,365bet官习云教365bet官时代教365bet官平台的使用,掌握相应APP的各项功能,并将传统的教365bet官资源整合制作为符合云教365bet官时代365bet官生需求的个性化教365bet官资源。

在教365bet官工作中,教师要从教365bet官者转向引导者,让365bet官生成为365bet官习活动的中心,教师只是起到引导、协助和辅导的作用,这要求教师不仅要在课前充分准备、备好内容,更要备好教365bet官方法,设计参与性强、灵活多样的教365bet官活动,提高课堂参与度和365bet官生365bet官习热情。

(五)加强各类平台建设,拓宽师生交流渠道

全面推进智慧校园建设,推进以“应用服务”、“业务整合”为核心的智慧校园建设;通过“天府云平台”、QQ、微信等建立师生互动交流平台,只要有网络和智能设备,老师和365bet官生都可以不受地域和时间限制,随时发布365bet官习任何或者安排365bet官习,沟通渠道更加方便畅通。

搭建校企合作平台,加强大365bet官生校外实践教育基地建设,加快搭建高层次、高水平的校内外实践教365bet官平台,组织各专业365bet官生根据教365bet官内容开展丰富的专业社会实践,用多样的专业实践活动提升365bet官生社会实践专业性水平,形成365bet官校社会实践精品项目。

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